Tipos de Evaluacion

 Figueroa Seidy 

TIPOS DE EVALUACION

En los tipos de evolución existe una amplia variedad de sistemas de evolución, en es te articulo nos enfocaremos en tres.

§  Evaluación Formativa

§  Evaluación Sumativa

§  Evaluación Diagnostica

En cada una de ella presentaremos sus funciones, fortalezas y debilidades, tanto para el alumno como para el profesor.

La Evaluación es parte fundamental de la educación, ya que permite al profesor saber el nivel de aprendizaje se encuentra el alumno, y así poder tomar las decisiones correcta al momento de corregir la metodología explicada.

Existen metodologías en que el alumno se involucra mas y a su vez realiza los procesos de evaluación y coevaluación, que nos ayuda a guiarnos al momento de la evaluación, esto nos ayuda a darnos cuenta de sus progresos de aprendizaje, en cualquier caso, cada sistema de evaluación posee una particularidad que debes de tener siempre en cuenta

 

EVALUACIÓN FORMATIVA

Es un proceso sistemático basado en la recopilación de evidencias para el análisis, elaboración de juicios valorar el avance, áreas de oportunidades y brindar retroalimentación a los estudiantes, con la finalidad de mejorar el aprendizaje, de igual manera, brinda las oportunidades al profesor para reflexionar sobre su práctica, así como para adaptar y ajustar las estrategias y las actividades de su planeación didáctica en función de las necesidades de cada uno de los alumnos.

Asi pues, esta evaluación se centra en evaluar los procesos, mas no los resultados ya que su función original de orientar y de apoyar que permite obtener información para mejorar el proceso de aprendizaje como la enseñanza impartida.

Características de la evaluación formativa

      Participativa. - se centra en el alumno, en esta nos ayuda a tomar decisiones, es incluyente y ayuda a promover el dialogo entre el alumno y el docente.

 

      Clara. - promueve a los alumnos a que conocen las competencias a evaluar, así como los instrumentos y criterios de desarrollo de desempeño

 

 

      Contextualizada. - permiten que los alumnos interfieran en sus fortalezas y dificultades al aplicar sus conocimientos en escenarios

 

 

Claves para la implementación de la evaluación formativa

1.       Establecer metas de aprendizaje claras y objetivas, de acuerdo con los aprendizajes alcanzados por los alumnos previamente.

 

2.       Diseñar estrategias para comunicar a los estudiantes los aprendizajes esperados; entender los propósitos y usos de una gama de opciones de evaluación y ser capaces de usarlas.

 

3.       Establecer criterios de evaluación con base en los distintos referentes curriculares (estándares, competencias, aprendizajes esperados) con el fin de lograr una retroalimentación descriptiva argumentada y que esto, a su vez, contribuya a la asignación de calificaciones con un verdadero sentido.

 

4.       Ayudar a los estudiantes a usar la información de las evaluaciones para tomar decisiones educativas sólidas.

 

5.       Construir esquemas de calificación que informen de manera válida el desempeño de los estudiantes.

 

6.       Comunicar las interpretaciones de los resultados de evaluaciones y su razonamiento sobre las decisiones educativas a tomar en diferentes poblaciones educativas que atienden (alumnos y sus familias, grupo, escuela, comunidad).

 

7.       Promover en los estudiantes aspectos como la puntualidad, la asistencia y la limpieza en sus trabajos, pero no incorporarlos como parte de la evaluación.

 

8.       Entender y cumplir las responsabilidades éticas y legales de las evaluaciones que se realizan.

 

EVALUACION SUMATIVA

es la valorización que lleva a cabo el docente al finalizar el proceso formativo, el estudiante comprueba por medio de evidencias de trabajo, en qué nivel ha conseguido los aprendizajes esperados con el firme propósito de asignar una calificación justa y apegada a la realidad.

Las calificaciones representan el estado cumbre del proceso de evaluación y al mismo tiempo son causa de frustración en alumnos y docentes; ya que los criterios para evaluar se han basado históricamente en el comportamiento, obediencia, asistencia y esfuerzo aparente que el alumno muestra a las indicaciones, desafíos o tareas propuestas por el docente; dejando de lado las progresiones en el aprendizaje, movilizados desde la evaluación formativa.­

      Propósito. - toma de decisiones conducentes para asignar la calificación a cada alumno, que refleje la cualidad, calidad y objetivo logrado en el proceso

 

      Función. -  explora los aprendizajes y objetivos con los contenidos que a su vez, da los resultado de los logros a nivel grupal, individual o total

Claves para la implementación de la evaluación sumativa

 

1. Se lleva a cabo en el momento final de valoración; justo después del período formativo; es decir, posterior a las actividades de enseñanza - aprendizaje consideradas en las progresiones reglamentarias.

 

2. Contiene las apreciaciones de desempeño del estudiante; estas pueden ser cualitativa, cuantitativa o ambas.

 

3. Tiene fines de permanencia, promoción y certificación educativa.
4. Incluye indicadores de estimación académica que se evidencian a través de instrumentos de evaluación de desempeño.

 

5. Engloba parámetros normativos que sirven para confrontar las actuaciones de los estudiantes y profesores.

 

6. Se considera una heteroevaluación porque es el profesor quien designa un nivel de progresión cognitiva, procedimental y actitudinal.

 

7. Es un balance integrador que se compone y complementa con dictámenes de dominio de saberes: heteroevaluación (profesor), autoevaluación (alumno) y coevaluación (otros pares).

 

EVALUACION DIAGNOSTICA

 Se ha vuelto una necesidad dentro de distintos ámbitos para saber el nivel de conocimiento que existe. Es fundamental dentro de los aspectos educativos que se deben evaluar en la actualidad con pruebas o exámenes.

Hoy en día existen ciertos factores que pueden emplearse para entender un poco mejor el desarrollo de las personas. Para los niños o adultos, es necesario hacer pruebas, test o herramientas similares que ayuden a tener datos específicos. Así, podremos tener con más facilidad la puntuación dentro de distintas áreas, tanto en niños como adultos.

El profesional de la educación o el psicólogo tienen acceso a hacer este tipo de pruebas para recoger información. Así se podrán tomar ciertas decisiones o acciones a realizar para mejorar el estado emocional o de aprendizaje. En este artículo estaremos profundizando sobre este tema para entenderlo mejor y saber sus beneficios.

 

Principios que se deben cumplir durante la evaluación

 

Ahora te mencionaremos cuáles son los principales principios que siempre se deben mantener presente al realizar la evaluación:

 

      Debe ser un proceso transparente. - Bajo los principios democráticos, es crucial exigir que toda la información que se obtenga de estas pruebas no tenga alteraciones. Así, los resultados que se obtengan podrán ser entregados a los diferentes implicados y a los órganos que correspondan. No deben tener intereses partidistas o de cualquier otro tipo, así que garantizar la transparencia es relevante.

 

      La confidencialidad tiene igual importancia.- Por Ley de cada sistema educativo, es importante que todo el proceso, la recolección de datos y los análisis tengan confidencialidad. La información relacionada a los implicados debe ser manejada con respeto, ya que tienen derecho a la intimidad. Esto suele ser fundamental para que la confianza se pueda seguir manteniendo mientras se hacen estos procesos de análisis.

 

      Es necesario contar con calidad técnica. - Esto es fundamental para que se pueda tener el adecuado uso y elaboración de los instrumentos y diferentes pruebas que se apliquen. Todo esto debe funcionar de igual forma dentro de las fases de aplicación de pruebas en los diferentes centros. Además de esto, los sistemas de análisis de resultados y los procesos de mejora deben estar bien equilibrados para un resultado óptimo.

 

      Selección de los métodos adecuados para la utilidad. -Por lo general, cuando se hace una prueba externa general, no se obtienen los resultados más precisos. En estos la imagen no es completa de toda la situación ni de los logros que tiene la comunidad educativa. Esto ocurre sobre todo cuando los resultados no son del todo numéricos para obtener diferentes estadísticas.

 

 Claves para la implementación de la evaluación sumativa

1.       Estás no se pueden evaluar de manera directa, ya que comprenden un grupo de factores que van más allá de solo un conocimiento adquirido. Las competencias se asocian a saberes como el conocimiento, habilidades, valores, emociones y demás. Para poder desarrollarlas es importante saber manejar cada uno de estos aspectos para aplicarlos correctamente cuando sea necesario.

 

2.       Cada una de ellas cuenta con un carácter dinámico, donde el componente ideológico tiene vital importancia para su desarrollo

 

3.       Dentro de un currículo, no suelen sustituir elementos importantes como un título educativo. Lo que hacen es complementar estos aspectos, donde se relacionan de la mejor manera para dar un mejor desempeño en distintas áreas.

 

4.       No deben ser tomadas en cuenta como si fuesen un aprendizaje mínimo. Todo lo contrario, son aprendizajes deseables que ayudan a ampliar los conocimientos que ya se tienen en un tema específico. No son todo lo que se puede aprender en una escuela, pero si son funcionales para poder vivir dentro de la sociedad actual y destacar.

 

5.       Las competencias básicas no son independientes, todas se encuentran entrelazadas entre sí. Se complementan y se cruzan, por lo que el desarrollo de ellas siempre necesitará de alguna de las otras para estar reforzada

 

 

Referencias

Los tipos de evaluación y sus beneficios. (2022, May 6). DreamShaper. https://dreamshaper.com/es/blog/los-tipos-de-evaluacion-y-sus-beneficios/

Hernández, J. A. G. (2021, May 9). ¿Qué es la evaluación formativa? 8 claves para implementarla en clase. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2021/05/09/que-es-la-evaluacion-formativa-8-claves-para-implementarla-en-clase/

La Evaluación Sumativa: - Evaluaciónmitchelnelson. (n.d.). Google.com. Retrieved March 4, 2023, from https://sites.google.com/site/evaluacionmitchelnelson/bibliografia/la-evaluacion-sumativa

¿Qué es la evaluación diagnóstica y cuáles son sus beneficios? (2022, June 1). Mandomedio Perú. https://mandomedio.com/peru/blog/articulos/que-es-la-evaluacion-diagnostica-y-cuales-son-sus-beneficios/